רצף שיעורים בנושא "המוח ומערכת העצבים"
הדפסה: מאירה מזור
התמונות המתאימות נסרקו על-ידי רחל יונאל ונמצאות בספריה "תמונות"
שיעור מס' 1 
·	בדיקת ידע מוקדם ע"י תרגיל אסוציאציות (שרטוט עיגול על הלוח ובתוכו המילה "עצבים". מה אומרת לתלמידים מילה זו?)
·	איך כל הדברים שרשמנו על הלוח מתקשרים זה לזה? – שיחה.
·	הבאת דוגמאות לכתה: גירוי ותגובה בבע"ח – כדרורית, שלשול הגשם, סיפורים/הדגמות על עכביש, הידרה, חשופית….איך כלב וחתול מגיבים לרעש?
·	מה המשותף לכל הדוגמאות?
קלט, פלט, עיבוד.
ש.ב. – הכנה לשיעור הבא: טריויה מוח – בדיקת הידע של כל המשפחה.

שיעור מס' 2 
·	מבנה המוח: 5 מוחות. לספר בקיצור על תפקידי המוח הגדול, המוארך והקטן, לציין שיש שתי המיספירות, וחלל המקשר ביניהן.
·	סיפורים מהחיים: כיצד גילו את תפקידי האזורים השונים במוח?
·	היעזרות בשקף, מפה, דגם, אתר אינטרנט, או הסרט "מוח האדם" בהוצ' אנצי' בריטניקה – הקרנת קטעים ממנו.
·	מוחות יונקים ומותר האדם?
השוואה בין מוחות שונים; מותר האדם – הקיפולים.
·	ניתן להשתמש בשקף לצורך ההשוואה, או בקטע מהסרט הנ"ל, המתאר מוחות של יצורים שונים.

שיעור מס' 3
·	מערכת העצבים – שרטוט סכימה על הלוח 

מערכת העצבים

מרכזית

היקפית

מוח גולגולת

מוח 
שדרה

אוטונומית (לא רצונית

סומטית (רצונית)

סימפטטית

פאראסימפטטית

·	הסברים לסכימה:
מוח – מוקף עצם, מוגן; תפקידי מוח הגולגולת – כבר דיברנו (שיעור 2).
מער' עצבים היקפית – שלוחות מהמוח.
תפקידי מוח השדרה: המשך ישיר של מוח הגולגולת; דרכו עובר מידע מכל הגוף אל מוח הגולגולת, ובחזרה; בחלק מהמקרים עובד מוח השדרה כיח' עצמאית.
המער' האוטונומית: פיקוח על איברים פנימיים. דוגמה: המער' הסימפטטית -  לבהלה; המער' הפאראסימפטטית - להרגעה.
המער' הסומטית: פיקוח על שרירי השלד.

אנלוגיה למבנה הנ"ל: כמו תחנת כוח ממנה יוצאים חוטי חשמל לאיזורים שונים.
·	שימוש בתמונה/מפה של כל מערכת העצבים.

שיעור מס' 4
·	הנוירון – יח' המבנה והתפקוד של מערכת העצבים. 
·	מה צריך להיות תפקידו של תא עצב? (שאלה לכתה)
-	העברת גירויים ממקום למקום.
·	מהיכן להיכן?
- מתאי חוש לשרירים ולבלוטות.
·	מה צריך להיות המבנה של יחידה כזו? (שאלה לכתה) – תכנון ע"י התלמידים.
·	מפה אילמת של מבנה הנוירון (עפ"י עמ' 69 בספר "מוח תרופות וסמים") – על התלמידים לשער מהו תפקידו של כל חלק: לסמן על המפה איזה צד הוא הקולט, איזה צד הוא המעביר את הדחף העצבי, היכן הגרעין, גוף התא וקרום התא.
·	נתינת שמות מדויקים לכל החלקים בשרטוט. 
·	עפ"י התפקוד של מער' העצבים – מהם הסוגים השונים של תאי עצב? (שאלה לכתה) 
-	קליטה (תאי חוש); תנועה; תאים המקשרים ביניהם.
-	יש לציין שקיימים הבדלים במבנה ביניהם – במס' השלוחות ובאורכן.
·	נוגעים במשהו חם. היד קופצת לאחור מבלי ששולטים על זה. תאור (ע"י התלמידים) את רצף האירועים – רצף מעבר הגירוי בין תאי העצב השונים. 
·	אם נוגעים בעצם המצוי בטמפ' החדר, האם תהיה תגובה דומה? האם קיים אותו רצף של מעבר הגירוי?
-	לא. לא יעבור לנוירון התנועתי.
·	איזה חיבור יש בין תאי העצב השונים שהוזכרו? (שאלה לכתה)
אפשרויות לתשובה:
-	נוגעים זה בזה
-	לא נוגעים זה בזה – יש רווח
·	מראים את התמונה של סינפסה מעמ' 84 בספר: "מוח, תרופות וסמים": מה מבינים מהתמונה? באיזו אפשרות מבין השתיים (אפשרויות לתשובה) תומכת תמונה זו? 
·	שיעור מס' 5
·	עיקרון הפעולה: מעבר הדחף העצבי/העברת הגירוי
·	משרטטים על הלוח שתי אפשרויות שונות:
- הראשונה: 

גירוי תא העצב (האקסון) בנקודה עליה מראה החץ: הגירוי מתפשט לשני הכיוונים; ניתן למדוד שינויים במתח החשמלי בממברנת התא.
-	
א

ב

1

2

3

השניה:

·	אם נגרה קשת רפלקס (כנ"ל) פעם בנקודה א' ופעם בנקודה ב' – האם הגירוי יעבור עד לקצה השני (של הקשת) בשני המקרים?
מתוך זה ניתן להגיע למבנה/תפקוד הסינפסה. (תמונות עמ' 82 ו- 85 בספר "מוח, תרופות וסמים").
·	הסבר מעבר הגירוי בסינפסה – עפ"י עמ' 85 בספר הנ"ל: שימוש במושגים – גירוי עצבי, שחרור מתווך עצבי (מתא קדם-סינפטי), קולטנים על תא עצב (אחר-סינפטי), סילוק המתווך העצבי והחזרתו לשלפוחיות באזור הקדם-סינפטי. 
·	דף עבודה – לפי עמ' 86 בספר הנ"ל – מפה אילמת לתיאור סדר האירועים הנ"ל: נק' על הציור, וצריך למספר את האירועים שכתובים במעורבב בצד.

שיעור מס' 6
·	קשת רפלקס – חיבורה לסכימת ההומאוסטזיס (מסלול תקשורת).
·	1) הדגמות - רפלקסים שונים: רפלקס הפיקה (הברך), רפלקס הבליעה, תגובת האישון. כל מורה יבחר את המתאים לו.
·	2) מצגת של רפלקס האישון.